11/12家族排列－愛的序位 當我們同在一起

講師：林珮華老師　　　　　　　　　　


文：柯慧雯

圖：林珮華老師以自己的生命故事說明如何透過家族排

列，重新找到自己的定位。

當下的相遇－林老師的生命故事分享

一個鞠躬、一次相遇，當不同的二個人相遇，產生的關係並非僅止於面對面的「個人」，因為「個人」是所有袓先能量的聚集。

林珮華老師以自己的生命故事作為開場。原生家庭的壓力，使得她選擇逃避出走。投入婚姻，原是為了找尋另一個能讓自己安身立命的所在，但種種的問題與挫折接踵而至，讓她失去了和樂圓滿的家庭和經營有成的事業，陷入人生最為幽暗的深谷。

遭遇人生難關的她，透過家族排列（Family Constellation），重新找到自己的定位，得到能在生命旅途中堅定、持續走下去的力量。

學習作為地球人的規則

「我是誰？」「來自哪裡？」是人生的大哉問。林老師表示，人們總是在生命中找尋著對自己的認同、找尋著同伴、找尋著安全感等等。但是受限於二元對立的思考方式，人們在找尋的過程中，經常受到外在事物的高度吸引，忽略了存在自身的本質。如：為了追求安全，人類在本能上不喜愛黑暗，而為了驅走黑暗，人類創造了各式各樣的光源，甚至付出破壞自然環境的代價，卻幾乎不曾想到人類自身也是會發光的光源。但就如同光總是在黑暗中才能顯現，「好壞」、「善惡」、「大小」等等都是相對的認定，由歸屬感中產生。二元對立的概念並不是絕對的，從中學習成長、達到和諧，將會是讓有限的人生轉換為永恆生命的重要課題。

圖：家族排列透過動力現象學的操作，協助人們探究人生糾結的深層成因。

林珮華老師在課程中講述，地球是一個能量的場域，當人們被父母接引至地球時，即受到無形動力的牽引，跟隨著產生自家族系統的糾葛。而遭遇讓自己無能為力的現象時，人們經常會出現憤怒、悲傷等負面情緒，進而形成負面的行為、事件。發掘內心的感覺，立基於「愛」、以「愛」付出，向命運鞠躬、和關係和解，讓自己回到序列位置，是一項人生的學習課程，學習作為一個地球人的規則。而家族排列，透過動力現象學的操作，協助人們探究人生糾結的更深層成因，積極地面對家族的關係，讓人們回到屬於自己的序位上，遵循作為地球人的遊戲規則，看到、得到生命背後的成長力量，化小愛到利他的大愛，走出父母的命運，發展自己的生命特質。

關於家族排列－愛的序位

圖：全班學員分組體驗家庭排列的動力現象。

德國籍伯特‧海寧格神父在非洲祖魯族領域服務的經驗中，發現每個人除了本身以外，同時還屬於一個更大的力量系統，也就是家族。家族的集體潛意識（家族意識），這股隱藏的家庭動力，存在每一個家庭之中，即使是在完全沒有被察覺的情況下，也會影響著每一個家庭的成員。負面事件之所以會發生，則是因為牴觸了這股力量，使「愛的序位」（Orders of Love）受到干擾。而負面的事件（如家庭失和、自殺等），若是沒有去正視、改變、反應，則極有可能會一代傳一代，不斷地延續、重複。

林老師提到，家族排列就如同宇宙中的眾星都各有自己的位置、自己的道，如果沒有遵循規則，問題就會產生。孔子提出的五倫：「父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信」，就是一種生命的的聯結方式，建構出人世間的關係。家族排列提供了一種協助我們在系統中找到自己位置，調整生命動力的方法，恢復受到干擾的「愛的序位」，讓盲目的小愛轉化為智慧之愛，減少負面事件代代相傳的困境發生。

家族排列的位置

圖：擁抱、接受被排除、被遺忘的人，會讓

人們得到療癒的力量，遇到更多的好事。

林老師引述家族排列創始人海寧格神父說：「如果父母的苦，是經由孩子們受苦才得以盲目地平衡時，這痛苦就是從一人傳遞到另一人，從上一代傳到下一代，不知何時才會結束。家族排列的工作，就是要揭露那些在家庭中重複傷害的模式，不要將痛苦再傳給下一代。」

換言之，「家族排列」提供了一個觀照的機會，讓人可以立身於對的位置上。位置對了的事物是資源，位置對了的人就是天才。找到讓自己安身的正確序位，能避免歸屬感的衝突，揭露家族中困境的輪迴，讓下一代從家族的糾葛中解脫，讓傷害不再重複發生。

家族排列恢復了愛的序位，能讓愛在適宜的位置上得到最佳發展並自然地流動、分享，讓人們敬重生命的偉大。人們可以在作為孩子時，帶著愛敬重父母，感恩父母給予自己生命，全然地接受如是如實的父母，承認自己是父母的孩子；在人們作為父母時，將能量傳遞給孩子，把自己生命的美好以愛分享給孩子，讓孩子能體會宇宙之愛。同時，也能協助人們建立起人生最重要的伴侶關係。

當人們遇見某個人，也同時就遇見了他/她的父母。向某個人致敬，同時也是向其祖先致敬；要接受某個人進入自己的生命，同時也是接受了其祖先的部分進入生命。回到家族排列的位置，回到符合長幼、大小順序的愛的序位上，擁抱、接受被排除、被遺忘的人，會讓人們得到療癒的力量，遇到更多的好事。建立起家族的聯結，也是建立起與未來的聯結。

課程活動

課程中請三位學員作家族排列練習，動力現象學的操作示範（迎向父母，向命運鞠躬）。

課程中請三位學員作父母親動力對孩子影響示範。（人生移動方向、速度所造成的親子斷裂）