4/13 社會性的樸門

    人與人的經營，亦是樸門設計的一環，藉由人與人的連結，同舟共濟，將激發出人類無限的潛能。

圖：講得一口流利中、英、法、德語的唐敏老師。

講師：Tammy唐敏 (樸門永續設計講師)
　
記錄：Anita　　攝影：林孝威、Anita



    唐敏老師是研究生物學,來自美國,在澳洲學習Permaculture,來台27年,講得一口流利的國語,中、英、法、德語也都非常擅長,從事的工作是將人文資訊翻譯成英語。今天要分享的是設計〝人〞這塊,實際的練習與成功案例。

實踐從自身做起

　唐敏老師的樸門實踐在自己家庭開始,最多區域在〝零區〞陽台,種了豆科、南薑、香草，還要種防風植物保護，即便是在自己家，也是有人的問題要解決，可能家庭成員對種甚麼有不同看法與意見,即使是沒有人,也有自己的個人要解決。


花園新城涵碧樓的復育計畫

　因為管委會是共有的也是沒有人的,需要溝通與通過大樓的允許,而老師是住花園新城很久的住戶,先前唐敏老師答應幫居民復育,但之後怎麼設計讓大樓居民能參與,而非少數住戶主導,這是設計社群很重要的一環。

　所以老師先以上課的部分作為設計的橋段,課程標題『歡迎共創涵碧樓後山生態友善的菜花園』,讓他們無形中參與了會議的進行,也希望每個人至少要上五堂課,這樣他們也能充分了解為何這樣設計,也有參與或提議說話的機會,上課是充實基本的概念與減少日後人為的干預與破壞,在共同決議下的進行, 每個人對這份工作的進行就有參與責任感。

　在這半年中除了先分析環境優劣勢,還需整地填土施肥,尤其在山坡地,需復育到颱風季節前有個稍為穩固的基礎,而生態植物的生長還需考慮自己的韻律。還有設計種子球, 他會以帶遊戲的方式在玩樂中學習,一面講解這裡面有種子、黏土、堆肥、還有腐植質,落葉就是最好的覆蓋物,適合大型植物播種的方式。種子球丟後遇到下雨比較容易長根,不用花勞力時間照顧,黏土比較吸水,堆肥供給營養,這樣的記憶是很深刻的。部份需要有游擊隊的執行,也有設計種子球以偷偷的方式進行,種子球非美化的角度,但一年後都有很大的南瓜的果實了。

圖：堆肥桶。

　設計桶子有加輪子上面有蓋子,不用太滿,讓他有空間腐蝕，堆肥每次加甚麼東西, 就要在上面放一層乾的東西,這樣才有層次、空隙、氧氣否則扁掉,若是腐蝕夠了要使用,也是以傾倒的方式,不需要很費力。將來樸門這邊也會辦個工作坊,讓大家有實作的經驗。

　堆肥的部分:讓擅長的人來做,讓想做的人出來做,要給別人成就感。
在這次經驗裡體會到,召集人需要有好的人際關係及知道事情怎麼做, 在女性當領導者時需要學習〝堅持〞。透過認識的人,再去認識其他已經認識且有資源的人。

圖：成果極佳復育半年後的山坡地-涵碧樓。

土地的復育

　在租地清除前做調查,了解每種植物與當地的狀況,透過步驟得到學習,鋪瓦愣紙,當成護根層覆蓋物。爛掉的木材是最好的腐植質,所有的東西用手工,完全不用電力,將社區不要的東西來利用。可以種爬藤的葡萄或百香果樹來遮陰。發揮樸門的精神,用最少勞動的方式,得到最高效益。

　第一階段的雨水回收,以倒掛的雨傘接水再以水管注入桶子,堅持一個原則,以不花錢的方式,以身邊現有的來發揮。

　在過程最難的還是人,期望想要參加,而植物有種植的條件,不見得人人可以配合,在有些人太忙,要事先安排告知, 尤其是第一年的計畫。最大的阻礙也是最大的支持,當他看到你的成果,他會以你為傲。當需要討論時候,用會議的方式進行,以吃飯或有點慶祝的方式來決定事情。

　黃盛璘是很成功的園藝治療,用樸門創造這樣的環境,達到園藝治療的效果,讓植物發揮最大的功能,有移動性的農舍,自然農法、爬藤設計,種植藥草,大家分工合作排班,有窯,有雨水回收,生態廁所，整體設計有完整的考慮。


學習處理人的設計


　唐敏老師說最值得推動樸門設計的場域是〝學校〞，她分享一些國內外的案例，尤其是老師與學生一起參與,孩子們會比誰的手比較髒,表示他很努力工作。學校是最值得推動的地方, 很多人想要你提供很多東西，但他並不是執行者,真正的使用人要來參與,決策者並不是使用人,可以讓其他使用人與決策者有共同的決議。想要推動的是老師,而校長是決策者不是使用人,而家長可以稍為推動影響校長。


如何規劃會議計畫與進行方式


　好的場地及好的主題(問題)，及參與的人共同創造。

圖：綠色會議以標籤方式，規劃誰參與計畫，進行方式，透過甚麼方式決定。

　設計人,成功與失敗的關鍵也是人,國外很多生態村或社區, 共同決策規劃的部分,他們設計人這塊的經驗與技巧已較多,都還可以對外教授。

　國際性會議的計畫及核心價值,將實做會牽涉到的事情,由便利貼寫下,組織就出來了, 形成一個聚落, 而下而上, 決策者帶領使用者(每個人來想像)你帶朋友參觀走進來時,視覺化的去想像你看到甚麼,允許他有這樣的期許,引導他感覺有沒有風,有沒有味道。若是夫妻分開坐,去發現彼此間有甚麼特別的想法，當進入狀況時就達成共識了。

圖：成員間學習最重要,以連結圖的方式,勾勒出每個環節的互動, 關聯性。

接著就是小組的練習, 每五個人一組,一個主題後換一次成員,每次主題都要有人做紀錄,每個小組的成員都要發言,一分鐘,最後持有紀錄的人要上台發表，這次老師設計三個主題:
1. 你覺得具有創意的生活是甚麼樣子？
2. 你甚麼時候體驗過美好創意的生活？
3. 樸門在花蓮要怎麼做才會有這樣美好又創意的生活實踐？

　今天的小遊戲真成功,也讓大家更有具體化的想法,想創造一個平台平日就可以互動分享,而六月後更想辦實踐工作坊,將經營組織與人的部分,更清楚的落實。

　今天老師也將整個活動帶到高潮,大家互動熱絡,似乎話匣子一開,停不了,平日安靜聽課的學生一上台發表,就這麼生動活潑有內容,老師傳授的溝通技巧似乎已經發生了效用,人與人就這麼連結起來,大家第一次下課後,還這麼多人聚在一起捨不得回家,久久不散呢。成功耶^^Y。